Saudades da turminha de 2010.
Trabalhamos todos os textos no decorrer das aulas, como produto final, confeccionamos o livrinho, AMEIIIIIII!
quinta-feira, 27 de janeiro de 2011
Livrinho Vinicius m.
OIlha que lindinho o livrinho de textos do Vinicius que fiz com o meu primeiro ano, amei.
Saudades da turminha de 2010.
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Saudades da turminha de 2010.
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quarta-feira, 20 de outubro de 2010
TECNOLOGIA NA ESCOLA:Um grande desafio
Para que haja a inserção crítica de todos na sociedade tecnológica, é necessária uma reflexão a respeito da responsabilidade educação, pois, para que isso ocorra, é necessária a preocupação com a formação do professor.
Hoje a informação e o conhecimento possuem diversas formas de “transmissão” e interação, no entanto, quase todas utilizam da tecnologia para concretizar-se. Mesmo as populações mais desfavorecidas entram em contato com a maioria destas formas de “transmissão” de conhecimento e informação.
Colocamo-nos diante de uma alfabetização tecnológica, para podermos interpretar e termos uma ação crítica junto às novas tecnologias e formas de comunicação. Onde nos encontramos, cada vez mais, cercados pelas tecnologias e pelas mudanças que elas acarretam no mundo.
O papel da educação deve voltar-se também para a democratização do acesso ao conhecimento, produção e interpretação das tecnologias, suas linguagens e conseqüências. Para isto torna-se necessário preparar o professor para utilizar, pedagogicamente, das tecnologias na formação dos alunos que deverão produzir e interpretar as novas linguagens do mundo atual e futuro, sobretudo, lembrando-nos sempre, que estamos imersos em diversos desafios onde quase tudo que fazemos está envolvido com a tecnologia.
A relação dos alunos com a tecnologia, muitas vezes, torna-se mais um fator de desigualdade social, tendo em vista, que muitos não têm acesso às necessidades básicas, para mínima qualidade de vida, mas, convivem com equipamentos automatizados, são expostos mesmo sem noção de como funcionam, a uma tecnologia de massa que os tornam alienados, pois a falta de preparo para lidar de maneira crítica com as linguagens tecnológicas, pelas quais as informações chegam, e em muitos casos não sabem o que fazer com elas.
Pensar na tecnologia como preparo para o mercado de trabalho é vivenciar a ideologia imposta pela elite, onde a escola é utilizada como forma de organização industrial. Pelas quais, impõem a utilização instrumentos, sem questionar suas finalidades, suas contradições etc, sobretudo, traz um modelo de países mais evoluído, que têm condições de desenvolver conhecimentos científicos e tecnológicos que os países mais pobres não têm como utilizar a tecnologia de forma crítica ou adequá-la as suas necessidades.
Fernanda e Viviane
10/08/2010
terça-feira, 19 de outubro de 2010
A INFORMÁTICA COMO INSTRUMENTO FACILITADOR NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLÓGIA EDUCACIONAL- PROINFO
A INFORMÁTICA COMO INSTRUMENTO FACILITADOR NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
FERNANDA
VIVIANE
VIVIANE
Anexo 3:
Anexo 4:
Anexo 5:
Anexo 6:
Anexo 7:
Anexo 8:
Descrição do Jogo: Seja qual for sua idade este jogo educativo de alfabetização é muito bacana para você testar seus conhecimentos sobre o alfabeto e também sua habilidade de achar as letras escondidas.Veja que na floresta existem vários animais, arvores e vários outros objetos que estão escondendo as letras.Descubra onde estão as letras do alfabeto e verifique abaixo na tela do jogo as letras que faltam ser encontradas.Veja se você é capaz de descobrir todas a letras.Use o lápis vermelho para marcar as palavras que você achou.
Como jogar: Use o mouse para jogar.
Como jogar: Use o mouse para jogar.
FIM
Introdução
O computador tem provocado uma revolução na educação por causa de sua capacidade de "ensinar". A utilização da informática na área da educação é mais complexa do que a utilização de outro recurso didático conhecido até o momento, sendo muito diferente em função da diversidade dos recursos disponíveis. Com ela, é possível se comunicar, pesquisar, criar desenhos, efetuar cálculos, simular fenômenos, e muito outras ações. Nem um outro recurso didático possui tantas funções, além de ser o recurso tecnológico mais utilizado em todas as áreas do mercado de trabalho. O computador assume o papel de ferramenta e não de máquina de ensinar. É a ferramenta que permite ao aluno realizar uma série de tarefas, das mais simples, como produzir uma carta, até as mais complexas, como a resolução de problemas sofisticados em matemática e ciências. Nesse sentido, o computador passa a ter uma função maior do que simplesmente passar informação. Ele é uma ferramenta que o aluno usa para realizar uma tarefa. Nessa situação o aluno descreve as suas idéias para a máquina (na forma de um programa), a máquina executa "essa idéia" e o resultado pode ser analisado. Se o resultado não é o esperado, certamente o aluno será instigado a refletir sobre o seu trabalho. Do mesmo modo, o professor, através do trabalho do aluno, terá mais recursos para entender o que o aluno sabe e o que não sabe sobre um determinado assunto, conhecer o estilo de trabalho do alunoOs programas de processamento de texto, planilhas, manipulação de banco de dados, construção e transformação de gráficos, sistemas de autoria, calculadores numéricos, são aplicativos extremamente úteis tanto ao aluno quanto ao professor. Talvez estas ferramentas constituam uma das maiores fontes de mudança do ensino e do processo de manipular informação. Percebe-se que o computador utilizado de forma contextualizada, pode ajudar nas situações problema, nas atividades e no acesso de informações. No entanto, muitos professores ainda perdem a oportunidade de trabalhar com esse recurso que pode tornar a sala de aula mais dinâmica e o aluno mais interessado podemos mostram a capacidade do computador como instrumento pedagógico para a elaboração de atividades, que permite o aluno passar por um processo de construção do conhecimento. No entanto, isto não significa que o computador por si só basta para revolucionar a educação. Com a visão de professor e o conhecimento do potencial do computador posso elaborar atividades, projetos e pesquisas que propicie a aprendizagem.A Informática tem se apresentado não apenas como uma ferramenta de auxílio no desenvolvimento de tarefas, mas sim como uma tendência mundial, que vem interferindo de forma irredutível em todas as áreas do conhecimento, bem como nos variados setores profissionais, sejam públicos ou privados. Direta ou indiretamente, todos fazem uso de algum serviço no qual a tecnologia está sendo utilizada.
JustificativaNos dias atuais em quase todas as escolas já se instituiu o uso do computador, o desenvolvimento da criança é um processo equilibrado no qual o crescimento intelectual está intimamente vinculado ao crescimento dos aspectos afetivos e sociais, que em hipótese alguma podem ser colocados em segundo plano, pela ênfase dada a aspectos estritamente cognitivos ou até mecanicistas.
Quando a Informática Educativa é bem planejada e implantada, a criança só tem a ganhar ao trabalhar com jogos, ou qualquer outro tipo de software que lhe dê possibilidades de aprofundar, reelaborar, ou até iniciar a construção de um conhecimento inserido em um contexto que respeite o seu processo de desenvolvimento e por conseguinte esteja em consonância com os objetivos próprios da escola.
Tecnologias são os meios, os apoios, as ferramentas que utilizamos para que os alunos aprendam. O professor pode integrar o conteúdo dos livros didáticos, com outras mídias para a pesquisa e aprofundamento dos conteúdos.
A Informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma rápida entre nós. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia.
O computador tem provocado uma revolução na educação por causa de sua capacidade de "ensinar". A utilização da informática na área da educação é mais complexa do que a utilização de outro recurso didático conhecido até o momento, sendo muito diferente em função da diversidade dos recursos disponíveis. Com ela, é possível se comunicar, pesquisar, criar desenhos, efetuar cálculos, simular fenômenos, e muito outras ações. Nem um outro recurso didático possui tantas funções, além de ser o recurso tecnológico mais utilizado em todas as áreas do mercado de trabalho. O computador assume o papel de ferramenta e não de máquina de ensinar. É a ferramenta que permite ao aluno realizar uma série de tarefas, das mais simples, como produzir uma carta, até as mais complexas, como a resolução de problemas sofisticados em matemática e ciências. Nesse sentido, o computador passa a ter uma função maior do que simplesmente passar informação. Ele é uma ferramenta que o aluno usa para realizar uma tarefa. Nessa situação o aluno descreve as suas idéias para a máquina (na forma de um programa), a máquina executa "essa idéia" e o resultado pode ser analisado. Se o resultado não é o esperado, certamente o aluno será instigado a refletir sobre o seu trabalho. Do mesmo modo, o professor, através do trabalho do aluno, terá mais recursos para entender o que o aluno sabe e o que não sabe sobre um determinado assunto, conhecer o estilo de trabalho do alunoOs programas de processamento de texto, planilhas, manipulação de banco de dados, construção e transformação de gráficos, sistemas de autoria, calculadores numéricos, são aplicativos extremamente úteis tanto ao aluno quanto ao professor. Talvez estas ferramentas constituam uma das maiores fontes de mudança do ensino e do processo de manipular informação. Percebe-se que o computador utilizado de forma contextualizada, pode ajudar nas situações problema, nas atividades e no acesso de informações. No entanto, muitos professores ainda perdem a oportunidade de trabalhar com esse recurso que pode tornar a sala de aula mais dinâmica e o aluno mais interessado podemos mostram a capacidade do computador como instrumento pedagógico para a elaboração de atividades, que permite o aluno passar por um processo de construção do conhecimento. No entanto, isto não significa que o computador por si só basta para revolucionar a educação. Com a visão de professor e o conhecimento do potencial do computador posso elaborar atividades, projetos e pesquisas que propicie a aprendizagem.A Informática tem se apresentado não apenas como uma ferramenta de auxílio no desenvolvimento de tarefas, mas sim como uma tendência mundial, que vem interferindo de forma irredutível em todas as áreas do conhecimento, bem como nos variados setores profissionais, sejam públicos ou privados. Direta ou indiretamente, todos fazem uso de algum serviço no qual a tecnologia está sendo utilizada.
JustificativaNos dias atuais em quase todas as escolas já se instituiu o uso do computador, o desenvolvimento da criança é um processo equilibrado no qual o crescimento intelectual está intimamente vinculado ao crescimento dos aspectos afetivos e sociais, que em hipótese alguma podem ser colocados em segundo plano, pela ênfase dada a aspectos estritamente cognitivos ou até mecanicistas.
Quando a Informática Educativa é bem planejada e implantada, a criança só tem a ganhar ao trabalhar com jogos, ou qualquer outro tipo de software que lhe dê possibilidades de aprofundar, reelaborar, ou até iniciar a construção de um conhecimento inserido em um contexto que respeite o seu processo de desenvolvimento e por conseguinte esteja em consonância com os objetivos próprios da escola.
Tecnologias são os meios, os apoios, as ferramentas que utilizamos para que os alunos aprendam. O professor pode integrar o conteúdo dos livros didáticos, com outras mídias para a pesquisa e aprofundamento dos conteúdos.
A Informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma rápida entre nós. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia.
Promover um espaço onde o professor pode trabalhar com os alunos, através das ferramentas que a tecnológia oferece, desenvolvendo assim uma maior motivação e aprofundamento dos conteúdos a ser desenvolvidos.
Público AlvoAlunos e professor do ensino fundamental l.
Duração do ProjetoAo longo do ano, de acordo com o planejamento do professor.
MetodologiaCom a disponibilidade do livro didático, o professor pode através das indicações no próprio livro, desenvolver atividades de interação, integrando de maneira lúdica ao curriculo no processo de aprendizagem.
Atividades propostas (anexo).
Objetivos
- Caça-palavras;
- Palavras cruzadas;
- Gráficos e tabelas;
- Forca;
- Mapas;
- Jogos matemáticos;
- Identificação do corpo humano;
- Produção de texto;
- Confecção de caixa de dúvidas;
- Pintura e identificação das cores primárias e secundárias;
- Palavras cruzadas;
- Gráficos e tabelas;
- Forca;
- Mapas;
- Jogos matemáticos;
- Identificação do corpo humano;
- Produção de texto;
- Confecção de caixa de dúvidas;
- Pintura e identificação das cores primárias e secundárias;
As aulas no laboratório de informática, serão aplicadas duas horas semanais, cada semana será contemplada uma disciplina da área do conhecimento.
Tema a ser trabalhado;
Levantamento prévio dos conhecimentos dos alunos sobre o tema a ser trabalhado.
Levantamento prévio dos conhecimentos dos alunos sobre o tema a ser trabalhado.
Recursos utilizados
1Desligar o computador, após o uso.1Não comer na sala de informática.1 Se organizar para salvar os trabalhos, para que não ultrapasse o horário estipulado.1 Quando vier para a sala de informática, organizar a sala em grupos, sendo que só dispomos de 16 computadores.
1Desligar o computador, após o uso.1Não comer na sala de informática.1 Se organizar para salvar os trabalhos, para que não ultrapasse o horário estipulado.1 Quando vier para a sala de informática, organizar a sala em grupos, sendo que só dispomos de 16 computadores.
- Editor de texto;
- Editor de planilha;
- Internet;
- Fotos;
- Pen-drive;
- Impressora;
- Máquina fotográfica;
- Editor de planilha;
- Internet;
- Fotos;
- Pen-drive;
- Impressora;
- Máquina fotográfica;
- Jogos.
Normas de uso
1Conversar com os alunos sobre acessar a internet seguramente.
1Utilização segura dos recursos da Iformática1Jamais forneça senha a terceiros.1Preste atenção no endereço que está navegando.1Não clique em algum arquivo que você não conheça a origem.1Salve sempre seus trabalhos ao término da aula, pois assim você poderá recuperá-los na aula seguinte.1Ouvir o colega com atenção e respeito, pois a interação é muito importante. A dúvida de um pode ser a dúvida de todos.1Não apontar lápis, dispor de restos de borracha nas mesas do computador, pois esta sujeira danifica o equipamento.1Em caso de dúvidas, chame o professor.1Ao vir para a sala de informática, já tenha em mãos uma idéia do que procurar ou do que fazer. 1Tome cuidado com cabos e fios, pois estes são sensíveis e podem desligar impossibilitando o uso do computador.
ANEXOS
Anexo 1:
Anexo 2:
Referências Bibliográficas
terça-feira, 28 de setembro de 2010
O computador vai substituir o professor?
A tecnologia nos apresenta um novo modelo de educação, a presença da máquina nas escolas leva todo professor a se perguntar: Será que o professor vai ser substituído pelo computador?
Acredito que há alguns ítens que sem dúvida vão ser subistituídos: o lado repetitivo, burocrático e por vezes até acomodado da escola. O computador saberá transformar nossas aulas em interativas e fascinantes, auxiliando assim na construção do saber, haverá tempo para o diálogo, o trabalho cooperativo, e a discussão coletiva, assim aprender não será uma tarefa árdua penosa e sim uma aventura.
Então será preciso que cada docente se despeça da figura de professor/transmissor de conteúdos, tornando-se assim um mediador, e que os alunos abandonem seu papel de receptores passivos, tornando-se receptores ativos.
Acredito que há alguns ítens que sem dúvida vão ser subistituídos: o lado repetitivo, burocrático e por vezes até acomodado da escola. O computador saberá transformar nossas aulas em interativas e fascinantes, auxiliando assim na construção do saber, haverá tempo para o diálogo, o trabalho cooperativo, e a discussão coletiva, assim aprender não será uma tarefa árdua penosa e sim uma aventura.
Então será preciso que cada docente se despeça da figura de professor/transmissor de conteúdos, tornando-se assim um mediador, e que os alunos abandonem seu papel de receptores passivos, tornando-se receptores ativos.
quarta-feira, 22 de setembro de 2010
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